TEMA 1

Vamos a comenzar poco a poco.... pero sin pausa, ya que ni siquiera un tema por mes nos da tiempo.

El tema 1: "El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, 3 de mayo de Educación: características, estructura y organización. La Educación Infantil: objetivos, organización, principios pedagógicos y evaluación".

Enlace con la LO, tiene una 50 páginas.

La introducción se puede sacar muy bien del preambulo, ya que hace un recorrido por la historia.

En el punto de las carácterísticas habría dos subpuntos o subapartados en los que haría referencia a los tres principios de la ley y vías de actuación.

En estructura y organización haría un recorrido por toda la ley, hablando de todos los títulos y apartados: principios y fines, organización de la enseñanza, el currículum...

Luego nos centraríamos en la Educación Infantil. Nos basaríamos en la página y media que ocupa la E.I en la Ley y sobretodo en el Real Decreto 1630/2006, 29 diciembre, Decreto 428/2008, 29 de julio y en la Orden 5 de agosto de 2008.

Este tema es fácil de elaborar ya que no hay que consultar nada más :) En el apartado de EI, lo divides en apartados y le haces una conclusión que venga en una de las leyes, la bibliografía pones las leyes y quedará muy bien.

Ala! ya tenéis trabajo que hacer. Si hay alguna duda me lo decís.

PARA EL TEMA 1. DESARROLLO PSICOMOTRIZ

Entendemos por DESARROLLO: "el proceso de cambios y transformaciones que se producen a lo largo de toda nuestra existencia, resultado de la relación dinámica entre herencia y ambiente, y susceptible de ser estudiado analíticamente por medio de etapas o estadios y de dimensiones o componentes de la personalidad. Estos aspectos nos proporcionan un perfil general que ha de ser interpretado de manera flexible e integradora".

(Las edades en los peridos evolutivos son una guia, un perfil general del desarrollo, por tanto flexible, dependiendo de la interacción de herencia y ambiente, la dotación y las experiencias de cada sujeto)

Dimensión psicomotriz: Piaget fue quien destacó que la acción mental dependía de la acción motriz, de las experiencias sobre los objetos y el entorno. Es por ello, que el concepto "psicomotor" alude a esa integración entre inteligencia y motricidad.
Los autores más destacados son: Vayer (1977 y 1982), Lapierre (1977) y Le Boulch (2001), y en España, Mora y Palacios (2008) y Cordoba, Descals y Gil (2006).

Entre los 3 y los 6 años: se desarrolla la lateralidad que proporciona referentes externos estables y el mundo puede organizarse con referencia a la posición del cuerpo. Aumenta la calidad y la discriminación perceptiva respecto al propio cuerpo: Esquema corporal, aunque la verdadera construcción del yo corporal no se da hasta los 5 años aproximadamente. El movimiento comienza a ser pensado.
Gracias a esta progresiva conciencia del cuerpo, el niño va evolucionando en la comprensión y asimilación de las coordenadas espaciales, representando su cuerpo en el contexto espacial en que transcurre su vida.
La evolución de las nociones temporales se construyen igual pero sobre las anteriores: el cuerpo y el espacio. El niño situa sus acciones y rutinas en unos ciclos (comidas, higienes, sueño...).